- αντικείμενο άμεσο/έμμεσο
- ρήματα μονόπτωτα/δίπτωτα
- ρήματα μεταβατικά/αμετάβατα
-
Περιεχόμενα:
-
Περιεχόμενα:
- συγκριτική λέξη
- γενική συγκριτική
- α’ όρος σύγκρισης
- β’ όρος σύγκρισης
- τρόποι εκφοράς
- ομοιόπτωτα
- ομοιότροπα
- εκφορά όρων σύγκρισης
-
Περιεχόμενα:
- συγκριτική λέξη
- γενική συγκριτική
- α’ όρος σύγκρισης
- β’ όρος σύγκρισης
- τρόποι εκφοράς
- ομοιόπτωτα
- ομοιότροπα
- εκφορά όρων σύγκρισης
-
Περιεχόμενα:
- υπόταξη ή υποτακτική σύνδεση
- κύριες προτάσεις
- δευτερεύουσες προτάσεις (ονοματικές)
- εισαγωγή
- εξάρτηση
- εκφορά (εγκλίσεις)
- συντακτικός ρόλος
- ειδικές, ενδοιαστικές, πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις, ονοματικές αναφορικές
-
Περιεχόμενα:
- αντικείμενο άμεσο/έμμεσο
- ρήματα μονόπτωτα/δίπτωτα
- ρήματα μεταβατικά/αμετάβατα
-
Περιεχόμενα:
- συμφωνία ρήματος με υποκείμενο, κατηγορουμένου με υποκείμενο (απλή πρόταση)
- συμφωνία ρήματος με υποκείμενα, κατηγορουμένου με υποκείμενα (σύνθετη πρόταση)
- αττική σύνταξη
- σχήμα κατά το νοούμενο
- γενική κατηγορηματική
-
Περιεχόμενα:
- γενική διαιρετική, αναφοράς, αξίας, αντικειμενική, συγκριτική, αφετηρίας, αιτίας
- δοτική αντικειμενική, αναφοράς, ποσού
- αιτιατική σε ομοτικά μόρια, αναφοράς
-
Περιεχόμενα:
- γενική κτητική, δημιουργού, διαιρετική, ύλης, περιεχομένου, ιδιότητας, αξίας, αιτίας, υποκειμενική, αντικειμενική, συγκριτική
- δοτική αντικειμενική, αναφοράς
- αιτιατική αναφοράς
-
Περιεχόμενα:
- παράθεση
- επεξήγηση
- επιθετικός προσδιορισμός
- κατηγορηματικός προσδιορισμός
-
Περιεχόμενα:
- περίοδος, ημιπερίοδος
- προτάσεις κρίσης, επιθυμίας, επιφωνηματικές, ερωτηματικές
- ευθείες ερωτήσεις (ολικής/μερικής άγνοιας, μονομελείς/διμελείς)
- αρνητικές/καταφατικές προτάσεις
- κύριες/δευτερεύουσες προτάσεις
- απλές/σύνθετες/ελλειπτικές/επαυξημένες προτάσεις
-
Περιεχόμενα:
- το υποκείμενο του ρήματος(μορφές, συνθήκες παράλειψης)
- κατηγορούμενο (υποκειμένου, αντικειμένου, επιρρηματικό, προληπτικό)
- συνδετικά ρήματα
-
Περιεχόμενα: ➢Θεωρητικό Μέρος • Οι μαθητές και η Λογοτεχνία • Η θεωρία της Λογοτεχνίας στη διδακτική πράξη • Η διαχείριση της θεωρίας της Λογοτεχνίας στην τάξη • Η διαχείριση των εκτενών λογοτεχνικών έργων στην τάξη • Ορισμός της αφήγησης • Ορισμός της αφηγηματολογίας • Οι ιστορικοί πρόγονοι της αφηγηματολογίας • Οι βασικοί αφηγηματικοί τρόποι • Οι διαφορές παραδοσιακής και νεωτερικής πεζογραφίας • Η διάκριση συγγραφέα – αφηγητή • Η διάκριση ιστορίας – αφήγησης • Η αφηγηματική τυπολογία του G. Genette (Χρόνος – Έγκλιση – Φωνή) • Εργασίες για εμπέδωση της θεωρίας του Genette • Η διάδραση των μαθητών με το κείμενο χάρη στην τυπολογία του Genette • Η καινοτομία της εισαγωγής του εκτενούς λογοτεχνικού έργου στην εκπαίδευση • Τα στάδια της διδασκαλίας του εκτενούς λογοτεχνικού έργου • Η μέθοδος της ανάγνωσης του εκτενούς λογοτεχνικού έργου (μοντέλο τάξης και ανεστραμμένης τάξης) • Ενδεικτικές αναγνωστικές οδηγίες • Ενδεικτικό φύλλο εργασίας • Η αναγνωστική κλίμακα • Τα επίπεδα της κειμενικής κατανόησης και ερμηνείας της Λογοτεχνίας • Οι γενικοί στόχοι της διδασκαλίας της Λογοτεχνίας στο σχολικό περιβάλλον • Οι ειδικοί στόχοι της διδασκαλίας της Λογοτεχνίας στο σχολικό περιβάλλον • Τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα της διδασκαλίας της Λογοτεχνίας • Τα οφέλη της ομαδοσυνεργατικής μάθησης • Οι φάσεις της αξιολόγησης των μαθητών στο μάθημα της Λογοτεχνίας➢Πρακτικό Μέρος • Μια αφηγηματολογική και ερμηνευτική προσέγγιση στο «Ημερολόγιο της Άννας Φρανκ» (Β΄ Γυμνασίου)
