Σεμινάριο: Το Ημερολόγιο της Άννας Φρανκ

Θεματικοί άξονες σεμιναρίου:
Α. Θεωρητικό Μέρος

• Οι μαθητές και η Λογοτεχνία
• Η θεωρία της Λογοτεχνίας στη διδακτική πράξη
• Η διαχείριση της θεωρίας της Λογοτεχνίας στην τάξη
• Η διαχείριση των εκτενών λογοτεχνικών έργων στην τάξη_
• Ορισμός της αφήγησης
• Ορισμός της αφηγηματολογίας
• Οι ιστορικοί πρόγονοι της αφηγηματολογίας
• Οι βασικοί αφηγηματικοί τρόποι
• Οι διαφορές παραδοσιακής και νεωτερικής πεζογραφίας
• Η διάκριση συγγραφέα – αφηγητή
• Η διάκριση ιστορίας – αφήγησης
• Η αφηγηματική τυπολογία του G. Genette (Χρόνος – Έγκλιση – Φωνή)
• Εργασίες για εμπέδωση της θεωρίας του Genette
• Η διάδραση των μαθητών με το κείμενο χάρη στην τυπολογία του Genette_

• Γενικά χαρακτηριστικά (ορισμός ποίησης, η διδακτική της ποίησης διαχρονικά, είδη ποίησης, διαφορές παραδοσιακής και νεωτερικής ποίησης, οι ιδιαιτερότητες της διδασκαλίας του ποιήματος, οι προκλήσεις της διδακτικής πράξης)
• Ο διδακτικός σχεδιασμός ως προδιαγραφή και ως ανταπόκριση
• Ο τεχνικός ορθολογισμός στη διδακτική πράξη (λέξεις-κλειδιά: Γενικός Σκοπός, Ειδικοί Στόχοι, η Αφόρμηση και τα είδη της, Νέα Γνώση, Ανακεφαλαίωση, Αξιολόγηση/Ανάθεση Εργασίας)
• Παραδοχές και Αμφισβήτηση του τεχνικού μοντέλου
• Ο κονστρουκτιβισμός στη διδακτική πράξη (λέξεις-κλειδιά: συνεργατικότητα, αλληλεπίδραση, διερεύνηση, ανακάλυψη, οικοδόμηση)
• Παραδοχές του κονστρουκτιβιστικού μοντέλου
• Τα παράλληλα κείμενα στον διδακτικό σχεδιασμό
• Προϋποθέσεις για την ερμηνεία του ποιήματος
• Ο διδακτικός σχεδιασμός του ποιήματος (λέξεις-κλειδιά: Όλο – Μέρη – Όλο, πρώτη θεώρηση – μεθοδική επεξεργασία – ανασύνθεση)

Β. Πρακτικό Μέρος

• Μια αφηγηματολογική και ερμηνευτική προσέγγιση στο «Ημερολόγιο της Άννας Φρανκ» (Β΄ Γυμνασίου)

Πού απευθύνεται: Το παρόν σεμινάριο απευθύνεται σε εν ενεργεία εκπαιδευτικούς-φιλολόγους, δημόσιας και ιδιωτικής εκπαίδευσης, καθώς και σε νέους πτυχιούχους τμημάτων φιλολογικής κατάρτισης, οι οποίοι θέλουν να επικαιροποιήσουν και να συμπληρώσουν τις γνώσεις τους στη διδασκαλία της θεωρίας της Λογοτεχνίας, αλλά και να εμπλουτίσουν τις διδακτικές τους δεξιότητες, εφαρμόζοντας σύγχρονες τεχνικές μάθησης και διδασκαλίας. Επίσης, το σεμινάριο στοχεύει στην εναρμόνιση των εκπαιδευτικών με τις νέες απαιτήσεις, χάρη στην παρουσίαση μιας αποτελεσματικής οργάνωσης της διδασκαλίας του πεζού λογοτεχνικού κειμένου, τόσο στην αποσπασματική όσο και στη, νεοεισαχθείσα, αυτοτελή μορφή του στα σχολικά εγχειρίδια.